수능2017학년도

2017학년도 수능 영어

2017학년도 대학수학능력시험 · 2016년 11월 시행

2017학년도 수능 영어 1등급컷은 원점수 94점(추정), 표준점수 최고점은 139점입니다.

원점수 1등급컷은 공식 발표값이 아니라 EBSi·입시기관 값입니다. 등급별 값은 등급컷 표, 출처 구분은 데이터 원칙에 있습니다.

자료 · 등급컷듣기17문항이의신청 및 보도12

문제지

정답 변경 없음

이의신청 12문항

문항별 이의신청 영어

  • 19번정답 이의이상 없음
  • 22번문제 이의이상 없음
  • 24번문제 이의이상 없음
  • 28번문제 이의이상 없음
  • 31번정답 이의이상 없음
  • 32번정답 이의이상 없음
  • 33번정답(문제) 이의이상 없음
  • 34번정답(문제) 이의이상 없음
  • 38번문제 이의이상 없음
  • 40번정답(문제) 이의이상 없음
  • 42번정답(문제) 이의이상 없음
  • 45번문제 이의이상 없음

오답률 높은 문항

EBSi 응답자 기준으로 가장 많이 틀린 문항은 33번(3점)이고, 오답률은 77.3%입니다. 오답률 50%를 넘은 문항은 15개입니다.

순위문항배점오답률정답많이 고른 오답
133번3점77.3%①⑤ 20.5%
231번3점76.4%①④ 23.6%
332번3점72.4%②⑤ 21.8%
442번3점70.2%④② 18.4%
528번3점68%⑤④ 30.3%
638번2점65.4%②③ 28.4%
729번2점63.3%④③ 28.7%
834번3점61.5%②④ 17.3%
940번2점60.3%①③ 19.5%
1037번3점59.7%②④ 16%
1139번2점55.5%⑤④ 19.2%
1235번2점55.2%②④ 20%
1341번2점52.3%⑤② 17.6%
1443번2점51.8%⑤① 14.6%
1536번2점50.6%③⑤ 20.1%

EBSi 가채점 응답자 기준 · 전 문항 중 오답률 상위 15문항

출처: EBSi 역대 등급컷·오답률 공개 화면. 가채점에 참여한 EBSi 이용자 응답이라 전체 응시자 정답률과는 다를 수 있습니다.

자료 출처

발행 기관: 한국교육과정평가원(KICE). 파일 위치: 이 사이트가 보관한 사본. 저작권은 발행 기관에 있습니다. 원본과 다르거나 게시 중단이 필요하면 연락처로 알려 주세요. 등급컷 출처 구분은 데이터 원칙에서 설명합니다.

최근 회차와 비교 · 영어

회차1등급컷표점 최고1등급 표점난이도
수능2017학년도이 시험94139133—
9모2017학년도97129127—
6모2017학년도93136130—
수능2016학년도94136130—
9모2016학년도100126126—
6모2016학년도100128128—
수능2015학년도98132130—
9모2015학년도98128127—
6모2015학년도100126126—

2017학년도 수능 영어 해설

2026-10-15 수정 · 이 회차 전체 해설 보기

상대평가 영어의 마지막 수능, 최고점 139점

영어는 상대평가로 치른 마지막 수능입니다. 표준점수 최고점은 139점(만점자 0.72%), 1등급 구분 표준점수는 133점이었고, EBSi 가채점 응답자 기준으로 오답률 50%를 넘은 문항이 15개였습니다.

슬픔을 다룬 빈칸 33번과 3점 빈칸 셋이 1~3위

가장 많이 틀린 33번(3점, 77.3%)은 슬픔은 불쾌하지만 그것 없이 사는 것이 낫지 않다는 글의 빈칸 문항, 31번(3점, 76.4%)은 아이들의 창의성을 발달 과정 내내 길러야 한다는 글의 빈칸, 32번(3점, 72.4%)은 위성 원격 탐사의 시간 해상도를 다룬 빈칸 문항이었습니다.

33번·31번·32번의 근거

33번은 슬픔 같은 '부정적 감정'이 사랑이나 존경 같은 성향적 감정의 진정성을 보증해 준다는 로런스 토머스의 견해를 소개한 글입니다. 사랑하거나 존경하는 동안 그 감정이 늘 의식에 떠올라 있는 것은 아니므로, 긍정적 감정이 느껴지지 않을 때 사람은 자신이 '더 이상 사랑하지 않는 것은 아닌가'(①) 하고 의심할 수 있습니다. 빈칸 뒤의 '그럴 때 슬픔은 사랑의 진정성에 대한 증거가 된다'가 이를 받습니다. 추상 명사가 이어지는 문장 속에서 '부정적 감정의 효용'이라는 논지를 끝까지 붙들어야 풀리는 문항이었습니다.

31번은 아이들의 환경을 지나치게 구조화하면 창의성이 제한된다는 글입니다. 정해진 결론으로 이끄는 놀잇감과 기계적 암기 수업이 '인지적 흥미'를 잃게 만든다고 설명한 뒤, 그런 장난감·게임·수업은 계획된 목표를 익히는 것 말고는 아무것도 요구하지 않는 '그 자체로 목적'(①)이라고 정리합니다. 32번은 위성 원격 탐사의 시간 해상도에 관한 글입니다. 기상학자, 도시 계획가, 교통 계획가마다 필요한 시간 간격이 다르다는 예를 든 뒤 '사용할 영상의 시간 해상도는 탐구의 요구에 맞아야 한다'(②)고 결론짓습니다. 가능한 한 높아야 한다는 ③은 '대부분의 응용 분야는 아주 세밀한 해상도가 필요 없다'는 본문과 정반대입니다.