2024학년도 6모 국어 화법과작문

2024학년도 6월 모의평가 국어(화법과 작문) 해설

2026-10-11 작성 · 이 회차 전체 해설 보기

공통 독서: 공포 소구 연구와 고체 촉매

공통과목 독서는 슈츠의 '때문에 동기'와 '위하여 동기'로 독서 동기를 설명한 독서론(1~3번), 재니스·레벤달·위티로 이어지는 공포 소구 연구를 다룬 사회 지문(4~7번), 활성화 에너지와 고체 촉매의 활성 성분·지지체·증진제를 다룬 기술 지문(8~11번), (가) 심리 철학의 동일론·기능주의와 로랜즈의 확장 인지 이론, (나) 지각을 주체와 대상이 분리되기 이전의 얽힘의 체험으로 보는 관점을 묶은 주제 통합형 인문 지문(12~17번)으로 구성되었습니다.

공통과목에서 오답률이 가장 높았던 14번(2점, 63.6%)은 (나) 필자의 관점에서 (가)의 확장 인지 관련 주장을 평가하는 문항으로, 주체와 대상이 지각 이전에 확정되어 있다는 전제를 (나)가 비판한다는 점을 잡아야 했습니다. 기술 지문의 9번(2점, 59.8%)은 고체 촉매의 활성을 높이는 방법을 고르는 문항으로, 응답의 28.2%가 활성 성분의 소결과 관련된 오답을 골랐습니다.

공통 문학: 「상사동기」와 「한거십팔곡」, 「무성격자」

문학은 작자 미상의 애정 소설 「상사동기」(18~21번), 권호문의 연시조 「한거십팔곡」과 김낙행의 한문 수필 「기취서행」을 묶은 갈래 복합(22~26번), 최명익의 현대소설 「무성격자」(27~30번), 조지훈 「맹세」와 오규원 「봄」을 묶은 현대시(31~34번)로 구성되었습니다.

33번(3점, 63.2%)은 부재하는 임을 기다리는 (가)와 봄과 같은 세계에서 대상들과 자유를 누리려는 (나)를 선생님의 설명에 따라 감상하는 문항으로 문학에서 가장 많이 틀렸습니다. 24번(2점, 58.9%)은 「한거십팔곡」의 각 수에서 화자의 태도가 어떻게 변하는지 <보기>를 바탕으로 판단하는 문항, 18번(2점, 53.5%)은 「상사동기」의 대화가 하는 서술상 역할을 묻는 문항, 30번(3점, 51.7%)은 「무성격자」의 정일이 자신의 내면까지 대상화한다는 <보기>로 작품을 감상하는 문항이었습니다.

화법과 작문: 초보 운전 표지 토론과 소감문, 41번

화법과 작문은 주시경·최현배의 한글 대중화 노력을 소개하는 문화 해설사의 강연(35~37번), '규격화된 초보 운전 표지 부착을 의무화해야 한다'를 논제로 한 반대 신문식 토론과 반대 측 학생의 소감문(38~42번), 학교 공간을 다룬 학교 신문 기획 기사와 학생의 <2편> 초고(43~45번)로 구성되었습니다.

선택과목 문항 가운데 가장 많이 틀린 것은 41번(2점, 50.4%)으로, 소감문의 문단별 내용 조직 방법(원인과 결과, 시간 순서, 자료 수집 경로, 대비 등)이 적절한지를 판단하는 문항이었습니다. 토론 내용과 자료로 반대 측 입론을 추론하는 40번(3점, 48.6%)이 뒤를 이었습니다. 화법과 작문 응시자 기준으로 오답률 50%를 넘은 문항은 공통과목을 포함해 7개였습니다.

만점자가 많았던 국어의 실수 관리

화법과 작문은 소감문의 문단별 조직 방법을 판단하는 41번(50.4%)이 가장 어려웠을 만큼 무난했고, 공통과목을 포함한 오답률 50% 초과 문항도 7개였습니다. 국어 만점자가 많았던 시험이라 한두 문항의 실수가 등급을 갈랐으므로, 14번과 33번처럼 관점이나 설명을 대조하는 문항에서 어디서 어긋났는지 확인하는 데 초점을 두면 좋습니다.