2026년 3월 고3 학력평가 국어 화법과작문

2026년 3월 고3 학력평가 국어(화법과 작문) 해설

2026-10-10 작성 · 이 회차 전체 해설 보기

공통 독서: 과학·법 지문이 모두 어려웠다

공통과목 독서는 학습 독서에서 메모하기 전략을 다룬 독서론(1~3번), (가) 체포·구속 같은 강제 처분에 대한 영장 심사와 (나) 체포·구속 적부 심사를 묶은 주제 통합형 법 지문(4~9번), 도파민성 뉴런과 선조체·창백핵·시상으로 이어지는 운동 조절 경로를 다룬 과학 지문(10~13번), 호네트의 인정 이론을 다룬 인문 지문(14~17번)으로 구성되었습니다.

가장 많이 틀린 12번(2점, 82.8%)은 도파민이 운동 조절에 관여하는 두 경로의 차이를 이해하는 문항, 13번(3점, 78.1%)은 파킨슨병과 약물 치료를 다룬 <보기>에 지문을 적용하는 문항이었습니다. 법 지문의 6번(2점, 75.5%)은 영장 심사와 적부 심사를 비교하는 문항으로 응답의 51.9%가 한 오답에 몰렸습니다.

공통 문학: 「수매청심록」 34번과 시어 대응 19번

문학은 이성복 「서해」·김기택 「어떻게 기억해 냈을까」와 유경종의 한문 수필 「의원지」를 묶은 갈래 복합(18~22번), 안도환의 유배 가사 「만언사」(23~26번), 이문열의 소설 「들소」(27~30번), 작자 미상의 고전소설 「수매청심록」(31~34번)으로 구성되었습니다.

19번(2점, 81.2%)은 두 현대시의 [A]와 [B]에서 '웃음'과 '걸음' 같은 시어의 배치와 대응을 이해하는 문항, 34번(3점, 77.6%)은 공적 권력과 사적 관계가 맞물리는 양상을 다룬 <보기>로 「수매청심록」을 감상하는 문항, 31번(68.8%)은 같은 작품의 내용 이해 문항이었습니다. 독서와 문학이 고르게 어려워 최고점자가 4명에 그쳤습니다.

화법과 작문: 물 발자국 교지 원고 45번

화법과 작문은 만 원권 지폐 속 일월오봉도의 의미를 소개하는 발표(35~37번), '식품 사막' 문제를 다룬 지역 방송과 학생들의 대화, 군청에 보내는 건의문(38~42번), 세계 물의 날을 맞아 물 발자국을 알리는 교지 원고(43~45번)로 구성되었습니다.

선택과목에서 가장 많이 틀린 45번(3점, 66.2%)은 물 스트레스 지수 등 추가 자료의 활용 방안을 판단하는 문항으로, 응답의 41.7%가 한 오답을 골랐습니다.

추가 자료 활용 문항은 자료와 초고의 목적부터

화법과 작문 45번은 물 스트레스 지수 같은 추가 자료가 초고의 어느 부분을 어떤 목적으로 보완하는지 따지는 문항이었습니다. 자료마다 '무엇을 보여 주는 자료인가'를 한 줄로 적고 초고의 문단 목적과 짝지어 보는 연습이 효과적이고, 공통 독서는 도파민 경로를 화살표로 그리며 다시 읽어 보세요.